一枝一叶谱人生|记李荣芹老师
来源: 作者: 发布日期:2018-11-19

李荣芹老师在教育之路上已经行走了二十九年,这漫漫之路有过艰辛与喜悦,有过无数的教育故事,虽已时过境迁,但教育已然融入了生命的每一个印记——生命已与教育相约。

说起李老师,没有一个人不佩服她对教育工作的执著,而最让人敬服的是,她从教近三十年,一直从事毕业班教学工作,很多别的老师不愿接手、不敢接手的班,最终却被她创造出学科成绩名列全校,乃至全区第一的奇迹,学生不仅人人学得会,而且个个学得津津有味,一时间在浦口区传为佳话。

在她身上,一个后进生的转化就是一串动人的故事,一份温情的关注就是一个爱生的事例。从学生、老师的言谈中,我们可以感受到:老师有爱心容易,付出爱心难;对一个学生付出爱心容易,对所有的学生付出爱心难。而爱学生,已然成为李荣芹老师的一种素质,一种习惯。

在学生的眼里,李老师是一个让人敬而近之的人,她与学生的感情连自己都觉得羡慕。她的严格在学校里是出了名的,却没有一个孩子因此而疏远她,因为孩子们也把李老师当成朋友、倾诉的对象、生活中的好伙伴。我们不难看到,李老师身边常常围着许多孩子问这问那,俨然是一幅幸福的和谐的师生共学图。

再差的学生到她手里都不会差,虽然学生基础知识差,班风也差,但是她仍乐意地接受学校给予的任务。

已经有很多个案例:2013年,她接手一个毕业班,这个班在全年级“大名鼎鼎”,在班级里还有一个"无人不知,无人不晓"的孩子——苗同学,接班时数学成绩只考了7分,不仅如此,班上正常67名同学数学成绩不及格。李老师首先走近成绩最差的苗同学,苗同学是班里一个情况很特殊的孩子。他的父母在他年幼之时离家出走,只留下他与爷爷奶奶相依为命。因为自小缺少父母亲的疼爱,他的性格显得有些孤僻,只要一张口就脏话连天;由于家里没有固定的收入,年迈的奶奶只能依靠打零工、做琐事来维持生计。贫困的家庭生活拮据,他的衣食总是不如同龄人,自身矮瘦,穿着破旧,调皮捣蛋的事全是他干,作业也从来不做,接手第一次的摸底测试,他的考试成绩只有7分。在这个孩子身上,几乎具备了所有孩子的缺点。“但他毕竟是个孩子。”李老师跟他谈心,每星期把他带回家一次跟自己一起吃饭,每到换季为他购买衣物,李老师从生活上先给予帮助,再从学习上帮助他,苗同学从作业一般不做到作业按时上交,一天又一天,一个月下来,苗同学的成绩从7分提高到49分,一月又一月,到期末数学成绩能达到及格,成绩的飞跃激发了苗同学强烈的自信心,他开始有事无事的带着作业跑到李老师身边,渐渐地,只要他进了校门,便成了李老师的影子,脚前脚后的跟着她,同事们常开玩笑说,李老师,你干儿子又来了。看着他对数学学习的兴趣越来越浓,为了大幅度提高他的学习成绩,李老师帮他制定学习计划,几乎每天帮他辅导到晚上六七点才回家,爷爷奶奶激动地跑去找校长说:“我们不识字,校长您一定要帮我们大大地表扬李老师”。通过一年的努力,在小升初考试中,苗同学考了79分的成绩。7分的学生李老师有办法,班级还有674050分同学就不在李老师话下,一方面,李老师给每位学生制定了个性方案,另外,苗同学的进步,每天都是李老师用来激励其他同学的良方,他说:“跟着李老师学数学包你能学好!”事实给了很好的回答,这个班毕业考试人人都及格,并且一跃全校第一、全区第一的好成绩。老师和同学们都震惊了,直呼不可思议,苗同学的爷爷奶奶更是感激不尽,逢人便说:“我家孩子遇到这样一位无私奉献的老师,真是我们的福气……”

要让学生成材,身心健康成长,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,李老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查,有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了,而忽视与孩子的心理沟通与交流,导致孩子对父母很陌生,亲情关系出现了障碍,孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此,李老师给学生分组,利用校信通、飞信等形式,让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系,进行交流,汇报他们在校的情况。她心中始终记着这样一句话:做学生生活中的母亲,错误中的大夫,交往中的挚友。宋同学因有早恋倾向而学习一度处于落后状态,李老师没有把这件事跟孩子的父母沟通,免得父母只是简单的棍棒相加,她让宋同学和她一起准备第二天的上课内容,在这一过程中与她像母子般的谈心,时间一长,孩子觉得还是学习最重要,最有趣,自然就把心思花在学习上。陈同学因家庭发生变故,父母双双做牢,孩子成绩一落千丈,更可怕的是不愿上学,李老师知道情况后立即去她家,发现孩子由邻居照应,于是说服孩子来自己家同女儿住一起住,这样陈同学能在自己身边便能更好照应,只有这样李老师才能放心,这样的生活持续了两个月,在毕业典礼上,陈同学动情地说:“李老师,我给妈妈的信一直写不出来,而给您写的信却怎么也收不住笔,早就想叫你一声妈妈,可总觉得不如‘老师’来得顺口,今天,就让我把感谢的话放在心里,喊您一声‘老师妈妈’吧!”一句话,引得学生共鸣,教室里一片啜泣声……

人们常说,爱是互动的,李老师对孩子有爱心、处处留心,事事用心,架起了师生之间心灵的彩桥,同样,也赢得了学生的尊敬和爱戴。一束束鲜花、一份份录取通知书、一张张贺卡、一封封感谢信、不正是给李老师工作最好的回报吗?

刚送走一个毕业班,学校又把一个老大难的班交给了李老师,由于成绩落后太多,这个班学生厌学情绪严重,当着班主任老师的面,学生都敢直呼其名。对于学校的安排,李老师没有任何埋怨,似乎已经习惯了,“学生有选择教师的权利,而我却找不到选择学生的理由。”无论什么样的班级,到了李老师的手里,往往很快就变成一个学风正、成绩出色的班。“让每一位学生在课堂上都有所收获”正是李老师事业追求的目标,因此,她总是那么倾心于每一节课,每一篇教案,每一个教学环节,每一份作业,乃至每一名学生。反思性日记是她教学生活的必修课,记录教学方面的得失,总结好的教学方法,通过日记,不断提高自己教书育人的能力。

平时李老师投入很大的精力和时间,把学生作业出现的问题分类总结,细心捕捉典型的错误和代表性题目,讲清楚,练到位,层层推进,环环相扣,每一个看似毫不起眼的动作或练习都可能是下一环节的伏笔,为的是帮助学生体验、操作、理解所用,一个字:用得“透”。每天晚上李老师总会坐在桌前,反思一天的教学流程,找到教与学存在的不足,选择典型题目,让孩子在第二天的课堂上听得懂,学得会。特别有趣的是,她把数学内容用学生的名字、学生身边的事加以描述,孩子们不仅听得专注,而且不时露出会心的微笑,每一次作业讲评成了孩子们最期盼的事情,枯燥的数学成了快乐的思维旅行。

一个学生学不好数学,有时并不是态度不端正,也不是不刻苦,关键是学不得法。要想让“优生吃好、中等生吃饱、学困生吃到”,就要使每一个学生都能得到及时地帮助,不让“学习错误”带到明天。放学了,她把自己钻研所得或有关杂志、报刊上看到的技巧、妙法记录下来介绍给学生,直到孩子们的脸上露出不易觉察的微笑,第二天,她再让这些孩子把学懂的数学内容将讲给班上的中等生听,直到教会他们为止,这些原本落后的孩子反而成为班上学习最主动的学生。

年级中最为落后的班级又一次以毕业考全区第一的成绩,为自己的小学生活画上了一个圆满的句号。用家长的话来说:“李老师创造了一个个奇迹,我们的孩子基础不扎实,‘欠债’很多,她只用了数月,就重新唤起了他们的信心,孩子遇到李老师是他们的福气,也是我们家长的万幸!”

李老师长期奋战在毕业班,工作压力大,转化后进生多,长此以往,身体透支太多,去医院检查,诊断慢性肾炎,医生让她住院治疗,她哪里能能舍得放下课堂,为了不耽误孩子学习,她一边恳求医生先开药物进行治疗,一边不让医生开休假单,就这样一直顽强战斗在教学第一线。由于没有得到及时休息,肾炎反复,2015年春,医生建议住院治疗,以免引起恶化。但是,想到自己带的是毕业班,一点耽误不得,李老师毫不犹豫的把住院单放入包里,恳求医生再想想别的办法,就这样,她一直拖到把毕业班学生送进考场才去住院,至今李老师并没有因为身体原因而离开课堂,一直坚守在毕业班一线。

新一轮课程改革中,她不顾自己身体患病,一直冲峰在前,她不断的学习新理念,不断的创新教学方法,改变教学方式,打造高效课堂。课程改革实施以来,她积极投入新课改工作之中,以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。根据实际情况,进行研究、反思,探索适应新课程教学的新方法、新路子。新课程改革之路,是前人没有走过的路,这更需要学会在学习中不断思索。她时刻注重把自己教学中的体会升华到理论高度,勤于笔耕,将自己一瞬间的感悟、点点滴滴的想法随时记录在案,为自己的成长之路垒起一级级进步的阶梯。教育观念的转变是课程改革的前提和基础,没有正确、先进的教育观念,就不会有自觉而有效的实践,一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的,而先进的教育观念来自不断的学习,因此,她带头认真的学习新《课程标准》,钻研课程改革的最新教育理念,经常披星戴月研究新教法,实时更新着自己的教学理念,钻研课程改革的最新教育理念,此外,她还积极参加学校组织的新课程培训以及学校各学期的听评课活动,把加强学习、转变教育观念作为自己进行新课程改革的重要举措,对于创新教育经验、方法,她总是仔细推敲,领会其实质,融百家之长,着力践行于课堂,在实践中反复提炼,努力探索出了新课程理念下的课堂教学模式:1+1”互助课堂。“1+1”互助课堂让她倾注了大量心血。个人的力量是微弱的,集体的力量才是无穷的。作为教研组长,为了把课改落到实处,数学教研组以“1+1互助课堂”开展教研活动,以提高课堂教学的有效性,使师生达到共同发展为目的。在她的带领下,学校数学组课改走在全区前列,并被推荐参加南京市第八届优秀数学教研组“1+1互助课堂”专题汇报。此外,她还是《1+1互助课堂》省级课题研究的主研人,先后数次承担学校课改示范课,在校内外讲授研讨课、观摩课、作经验介绍,为江浦实小新一轮课改发挥了很好的示范引领作用,并多次受到市、区教研员的高度肯定和赞赏。

“一分耕耘,一分收获”,李老师所带的毕业班获得了骄人的成绩,在200120022003200420062007200820102012201420162017全区的数学毕业统考中成绩名列前茅,李老师曾被评为南京市南京市优秀教育工作者,南京市优秀教研组长、建设江浦先进个人、浦口区先进教育工作者,区学科带头人,师德先进个人,十佳上课能手人。曾获南京市一课一名师一等奖,南京市教育系统最佳《“1+1”互助.乐研微团队》二等奖,浦口区教学基本功一等奖、区课功竞赛“教材分析”一等奖,在区数学命题竞赛中获一等奖,区中小学教师教案评比获一等奖、区中小学课堂教学大比武优质课,课例«用字母表示数»获区教师进修学校举办的示范课比赛中获一等奖、课例«素数和合数»获第三届全国电子白板大赛二等奖。李老师不仅精于业务,还勤于学习,在钻研业务知识的同时,她积极从事教育教学科研,文章《运用数学课堂中的四部曲,培养学生的创新能力》被《中小学信息技术与课程整合研究》教科书所采用,其中《让学生都能动起来》、《改变教学模式,绽放个性之花》、《让课堂成为学生自主发展的天空》、《自主课堂》4篇文章在《小学教学参考》杂志上发表,多篇论文在市区获奖。,案例《意料之外的优》《受人之鱼,一餐所需;给人之渔,受用不尽》、《不能没有你》获市级案例评比二等奖,《用字母表示数》获区CAI优秀案例二等奖,同时,她还积极从事教学专题研究,课题“小学数学科学命题的实践研究”获得了同事们很好的评价,同时《同伴互助课堂与实践》被评为浦口区首届教科研一等奖。

二十九年来,李老师一直把“爱心”和“奉献”带在身上,对于每一届学生都是全身心地付出和给予,也许生活的规律从不曾改变:清晨,一早踏进校园,入夜,在晚风轻袭的窗前,带着思考,蘸着激情,写下一天的感受……但这一路上采摘的幸福体验却是那样的鲜活,这一路上收获的快乐足以点缀亮丽的人生。


校长信箱:huyouchun1967@163.com 管理员信箱:74yangzi@163.com
电话:58882228 书记室:58187522 副校长室:58185122 58881815 传真:58112927
南京市浦口区江浦实验小学
网站备案号:苏ICP备08004713号